En que consiste la integración escolar

"Integracion y Educacion Especial en Chile"

Sitios Educativos Para Visitar

http://www.pacomova.es/poesias/transporte/el_barco_de_papel.htm
Sitio Educativo de Cuentos Infantiles


http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=0e015814-4999-47b6-9557-bc2ccc46d578&ID=54
Educar Chile


http://www.grupoeducar.cl/inicio
Educar.cl


http://www.icarito.cl/
Icarito


http://www.mineduc.cl/
Ministerio de Educación


http://www.ecoeduca.cl/
Portal de Educación Ambiental


http://sectormatematica.cl/
Sitio educativo para entregar información en el sector de las matemáticas.


http://www.educandojuntos.cl/
EducandoJuntos


http://todoeducativo.com/
Todoeducativo

Diccionario Psicopedagógico

Diccionario psicopedagógico

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Cuento de hiperactividad

 Aqui hay un cuento para enseñarle a los niños mas pequeños todo sobre la Hiperactividad

Síndrome de Asperger

Alteraciones del aprendizaje

Terapia ocupacional

Terapia Ocupacional consiste en el abordaje de la persona con determinada dificultad, mediante las actividades cotidianas, las ocupaciones y roles que desempeña, para construir con ella una mejor calidad de vida en todos los aspectos posibles: social, laboral, emocional, etc. El campo de acción es muy amplio, no solo en cuanto a las edades de las personas, sino tambien con relacion a los ambitos de accion: salud, educacion, laboral, etc. La vision holistica de la persona permite a los profesionales de esta especialidad acercarse a los pacientes de una manera muy particular, teniendo en cuenta las caracteristicas personales, su entorno, su historia, sus motivaciones.

Teoria de Piaget

Piaget dice que el aprendizaje se obtiene mediante un proceso asimiloacomodativo y su respectiva adaptacion una persona asimila un nuevo conocimiento cuando trata de experi mentarlo, investigarlo, es decir todas las pruebas q hace para hacer propio dicho conocimiento y lo acomoda cuando modifica sus conocimientos anterires o esquemas en funcion del nuevo conocimiento, estos dos momentosson interdependientes y las equilibracion de estos dos momentos das como resultado la adaptacion.

Retardo pedagogico

El Retardo Pedagógico es aquella situación en la que el sujeto no consigue alcanzar las metas normales para su inteligencia, de tal modo que su personalidad queda comprometida y alterada repercutiendo en su rendimiento global y en su adaptación eficaz a la vida escolar. Las causas del Retardo Pedagógico pueden ser: Fisiológicas, familiares y Pedagógicas.

Psicomotricidad

Desde una perspectiva social es una disciplina que se ocupa del estudio diagnóstico, así como de la intervención psicopedagógica y vivencial hacia un ser humano. Buscando ante todo el equilibrio físico, emocional, intelectual y social. y desde la perspectiva individual se trata de la acción de un ser humano que busca la integridad en el desarrollo psicomotor sobre si mismo y sobre otros seres humanos, con el propósito de identificar habilidades que sirvan de base para alcanzar habilidades en otros campos de desarrollo y acceder a una vida productiva en los ámbitos de la autonomía personal, de la familia y sobre el medio ambiente.

Es la integración y expresión de las energías del ser humano a través del movimiento y la simbolización del mundo interno de la persona. Es una actitud más que una técnica analizable de manera estática, ya que el ser humano cambia a cada momento, y es en ese cambio donde uno experimenta sus vivencias del mundo que le rodea y participa de él.

Paralisis cerebral

Es una alteración en el desarrollo causada por daño en el cerebro en desarrollo, ya sea antes o después del nacimiento. La lesión cerebral no puede ser reparada, sin embargo la parálisis no es progresiva. Esta alteración la visión, la audición, el lenguaje la coordinación y habilidades mentales. El daño al cerebro puede resultar en un Retardo Mental, convulsiones o dificultades para el Aprendizaje, respiración, alimentación y digestión. El grado de incapacidad depende de la severidad y localización del daño en el cerebro.
Es un padecimiento que principalmente se caracteriza por la inhabilidad de poder controlar completamente las funciones del sistema motor.Esto puede incluir espasmos o rigidez en los músculos, movimientos involuntario, y/o trastornos de postura o movilidad del cuerpo. La parálisis cerebral no es una enfermedad, no es contagiosa y no es progresiva. Es más bien causada por una lesión al cerebro y no a los músculos. Esta lesión puede ocurrir durante o poco después del nacimiento. Entre los factores que pueden causar se encuentran: la falta de oxigeno, enfermedades, envenenamiento o lesión en el cerebro.

Neuropsicopedagogia

Ejercicio-trabajo interdisciplinario acerca del procesamiento de la información y la modularidad de la mente en terminos de Neurociencia cognitiva, Psicología,Pedagogía y Educación, que lleva acabo el profesional de formación multi-interdisciplinaria y con fines Educacionales. El profesional de la 'neuropsicopedagogia', debe contar con un amplio conocimiento de los diferentes modelos, teorias y metodos sobre la evaluación, planeación, diseño curricular de los diferentes niveles educativos, didacticos y de profesionalización pedagogica y Docente. Así entonces el Neuropsicopedagogo es una el profesional que debera contar con un conocimiento amplio de las bases neurobiologicas de la conducta y su rehabilitación Neurocognitiva con fines Psicopedagogicos, tanto en niños como adolescentes, geriatricos, así mismo de sujetos discapacitados y especiales.

Inteligencias multiples

Howard Gardner,define la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas". Gardner añade que al igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos: INTELIGENCIA LÓGICA- MATEMÁTICA:Es la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. INTELIGENCIA LINGUÍSTICA:La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. INTELIGENCIA ESPECIAL:Consiste en formar un medelo mental el mundo en tres dimensiones. INTELIGENCIA MUSICAL: Es la habilidad para interpretar y componer música. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA:Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Es la que nos permite entender a los demás. INTELIGENCIA EMOCIONAL: Es la que nos permite entender y ponernos en el caso de las demas personas.
Esta teoría, planteada por Howard Gardner, nos introduce en un plano no sólo intelectual sino más bien sociocultural, en el cual nos dice que la inteligencia es una capacidad o conjunto de capacidades que ayudan al individuo a solucionar problemas, así como a elaborar posibles soluciones en los que se puede ver involucrado en su interacción con el medio, por ejemplo: plano laboral, social y familiar. Esta se basa en el método empírico - práctico, el cual, a través de investigaciones científicas, le permitió descubrir diversos factores , tales como: biológicos, sicológicos y culturales los que intervienen en la inteligencia y tienen que ver con distintos tipos de problemas.

Inteligencia emocional

La Inteligencia Emocional no solo es el conocimiento de nuestras capacidades cognosctivias y emocionales. Se trata de mucho más que la empatía, más que el conocerse a si mismo y tratar de conocer a los demás. Es simplemente vernos a nosotros mismos como si fueramos otro que tiene un problema que no sabe resolver y le damos la solución, es ayudarnos a nosotros mismos. Aprender la inteligencia emocional no es fácil, ya lo aprendimos, sólo que no queremos escuchar al corazón para que nuestra mente después nos castigue con lo tonto que fuimos al escuchar nuestros sentimientos. Ser feliz, perdonar, escuchar, amar y pensar con el corazón es ser inteligentemente emocional.

Definicion practica: es la capacidad de 'ponerse en la piel de los demas' ¿qué ocurre en en la persona que tengo delante de mi en estos momentos? (¿esta preocupada, esta feliz, esta ansiosa, que estilo de pensamientos y sentimientos tiene. ?) hacerse esta pregunta con varias personas al dia, durante un periodo largo, nos ayudara a conocernos a nosotros mismos y a los demas. Anotarlo en un diario facilitara encontrar estilos de pensamiento y sentimientos de las personas con las que mas interactuamos. Y nos ayudara a conocernos mas a nosotros mismos, asi como a los demas si se rutiniza esta practica, nos nuestra calidad de vida mejorara en todos los aspectos.

Fobias escolares

FOBIA ESCOLAR: Miedo desproporcionado e irracional a la escuela que lleva a niños y adolescentes al absentismo escolar. Termino que introdujo a la psicopatologia infantil en 1949 A. A. Johnson.
Tienen miedo o intensos temores por que piensan que sus tutores o padres los van a vandonar y se presenta más cuando van a iniciar a pre-escolar (kinder) y/o a nivel escolar (primaria) ya que los tutores o padres no los enseñan a que se desprendan poco a poco de ellos.

Disfemia o tartamudez

Disfemia o tartamudez. Incapacidad para producir un discurso fluido en determinadas situaciones que el sujeto vive como comprometidas, así el habla del sujeto se ve interrumpida por bloqueos o espasmos que le impiden emitir las palabras o por otros síntomas llamados disfluencias.

Es una dificultad en el flujo normal del habla este ocasiona repeticiones de sílabas o palabras o paros espasmodicos que interrumpen la fluidez verbal .Alteración del habla creada a nivel consciente en su primer estadio y posteriormente en el subconsciente,motivada por temor a no poder superar el entorno, creandose una total falta de autoestima.

Dislexia

Déficit en la recepción, expresión y/o comprensión de la información escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer. Si bien no tiene causa orgánica, se observan asimetrías entre los hemisferios del cerebro, siendo el izquierdo el q se encuentra más deteriorado y es justamente el encargado de asociar el fonema al grafema correspondiente. Esto último indica la dificultad de los niños disléxicos para poder leer. Existen dos tipos diferentes de dislexia, que se diferencian por utilizar distintas estrategias para leer: Perceptivo Visual,y Auditivo Linguístico.

Necesidades educativas especiales

Todos presentamos Necesidades Educativas, pero algunos alumnos o personas presentan Necesidades Educativas Especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no son siempre relacionadas a una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

Bruxismo

Presión que se ejerce sobre la dentadura en forma involuntaria, especialmente mientras se duerme.

Disfunción temporomandibular que consiste en apretar la dentadura, voluntaria o involuntariamente, desplazando los dientes hacia los lados o simplemente apretandolos unos contra otros. No necesariamente ocurre en el sueño, también el problema es diurno. Provocando una serie variadas de trastornos de tipo kinético, dental, estético y funcional.  

Hiperactividad

La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños, descrito por primera vez en 1902, por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.

Causas de la hiperactividad infantil

La hiperactividad infantil es bastante frecuente. Se calcula que afecta aproximadamente a un 3 por ciento de los niños menores de siete años y es más común en niños que en niñas (se da en 4 niños por cada niña). En el año 1914, el doctor Tredgold argumentó que las causas se deben a una disfunción cerebral mínima, una encefalitis letárgica en la cual queda afectada el área del comportamiento, de ahí la consecuente hipercinesia compensatoria; explosividad en la actividad voluntaria, impulsividad orgánica e incapacidad de estarse quietos. Posteriormente, en 1937, C. Bradley descubre los efectos terapéuticos de las anfetaminas en los niños hiperactivos. Basándose en la teoría anterior, les administraba medicaciones estimulantes del cerebro (como la benzedrina), observándose una notable mejoría de los síntomas.

Déficit Atencional

El Déficit Atencional (DA) es un trastorno que afecta la capacidad del individuo para prestar atención. Los que lo padecen presentan dificultad para concentrarse y a veces para controlar su conducta.

Algunos sujetos no pueden estar sentados por largos periodos de tiempo sin sentirse inquietos e impacientes y se los considera hiperactivos. Otros que tienen déficit de atención son exactamente lo contrario aunque también tienen dificultad para prestar atención, no son considerados hiperactivos, pero demoran más para hacer las cosas.

El niño que llega al mundo se inserta en el medio al que debe adaptarse, a una familia ya existente, que al mismo tiempo debe aceptar al recién llegado.

El bebé en un comienzo es totalmente dependiente, es decir que depende de los adultos para hacer cualquier cosa. Esta dependencia apunta, con el desarrollo a convertirse en lo opuesto, ser independiente.

En los niños con Déficit Atencional estos cambios cuestan más, retardan este pasaje de la dependencia a la independencia. Es así como vemos chicos que no saben hacer practicamente nada solos y al mismo tiempo son extremadamente exigentes con los que los rodean: "el pequeño tirano" como algunos padres lo describen.

Conductas a tener en cuenta para detectar posible Déficit Atencional

Existen algunas pautas a tener en cuenta durante el primer año de vida de un niño para detectar un posible síndrome de Déficit de Atención:


Conducta motora excesiva: los padres describen a estos niños como muy movedizos, inquietos, desde las primeras semanas.


Problemas de sueño: no duermen lo suficiente, se despiertan varias veces durante la noche o tardan en conciliar el sueño. La alteración en el sueño muestra la gran sensibilidad a cambios externos.


Problemas de alimentación: el niño ávido de experiencias, se mueve, traga mal la comida. Come ansiosamente, traga aire lo que produce comúnmente los llamados "cólicos".